Цей препринт був опублікований в іншому місці.
Препринт
/
Версія 1
ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКІВ ПРОВІДНИХ МЕТОДОЛОГІЧНИХ ПІДХОДІВ У ПРИРОДНИЧО-НАУКОВІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ МЕДИКІВ / FEATURES OF RELATIONSHIPS OF LEADING METHODOLOGICAL APPROACHES IN FUTURE PHYSICIANS’ NATURAL AND SCIENTIFIC TRAINING
Ключові слова:
методологічні підходи, природничо-наукова підготовка медика, інтегративний синергетичний підхід, компетентнісний підхід, зв’язки, базова медична освіта, професійна підготовка, methodological approaches, natural and scientific training of a physician, integrative synergistic approach, competence approach, connections, basic medical education, professional trainingАнотація (двома мовами)
У статті проаналізовано роль природничонаукової складової професійної підготовки майбутніх медиків. Доведено, що базова освіта з природничих наук є основою для вивчення клінічних дисциплін. Показано, що опанування природничо-науковими знаннями ще й досі не є ефективним інструментом для фахової діяльності медичних фахівців. Акцентовано, що стабільний зміст підготовки з природничих дисциплін майбутніх медиків неможливо визначити на тривалий період часу, оскільки цей чинник потребує щорічного оновлення як робочих навчальних програм дисциплін, так і нових дисциплін, що виникли на межі наук і пов’язані з використанням природничих дисциплін у професійній діяльності медиків. Показано, що оновлення змісту природничої підготовки не повинно переобтяжуватись інформаційно, а базуватися на принципі оптимального співвідношення обсягу і якості природничонаукових й спеціальних знань, використовувати методологічне підгрунтя. Для реалізації інтегративної функції циклу природничо-наукових предметів і взаємозв’язку з метою фахової підготовки медиків дієвий синергетичний підхід. Він який забезпечує формування у студентів ґрунтовної відкритої системи знань і вмінь, які, окрім ефективного застосування у фаховій діяльності, можна оперативно перебудовувати й оновлювати згідно із змінами в сучасній медицині. Обґрунтовано доцільність комплексного використання інтегративного, синергетичного та компетентнісного підходів до природничо-наукової підготовки майбутніх медиків. Показано, що кожен з підходів може використовуватися для забезпечення якості природничо-наукової освіти у професійній підготовці майбутніх медиків як самостійно, так і в комплексному поєднанні з іншими підходами. Зроблено висновок, що оптимальне поєднання підходів дозволяє ширше розкривати впливи кожного з них: компетентнісний підхід реалізується на базі інтегративно-синерегетичного підходу та дає змогу оптимізувати співвідношення обсягу і якості природничо-наукових й спеціальних знань; інтегративний підхід стає більш дієвим при підсиленні його синергетичним підходом, який забезпечує формування ґрунтовної відкритої системи знань і вмінь оперативного оновлення медичних знань протягом усієї практчної діяльності; синергетичний підхід передбачає перетворення складу і структури змісту природничо-наукової підготовки медиків, а також виокремлення інтегративних природничомедичних понять у курсах природничих наук. / The article analyzes the role of natural and scientific component of future physicians professional training. It has been proven that basic education in natural sciences is the basis for studying clinical disciplines. However, it is shown that the acquisition of natural and scientific knowledge is still not an effective tool for the professional activity of medical specialists. It is emphasized that the stable content of future physicians training in the natural sciences cannot be determined for a long period of time, since this factor requires an annual update of both the curricula of the disciplines and new disciplines that have arisen on the border of the sciences and are associated with the use of natural sciences in physicians’ professional activities. It is shown that updating the content of natural science training should not be overloaded with information but based on the principle of the optimal ratio of the volume and quality of natural, scientific and special knowledge by using a methodological foundation. An effective synergistic approach is used to implement the integrative function of the cycle of natural and scientific subjects and their relationship with the purpose of effective physicians’ professional training. It provides students with the formation of a thorough open system of knowledge and skills, which, in addition to effective application in professional activities, can be quickly restuctured and updated in accordance with changes in modern medicine. The expediency of the comprehensive use of integrative, synergistic and competence approaches to the natural and scientific training of future physicians is substantiated. It is shown that each of the approaches can be used to ensure the quality of natural science education in future physicians professional training both independently and in a complex combination with other approaches. It was concluded that the optimal combination of approaches allows to more widely reveal the effects of each of them: the competence approach is implemented on the basis of an integrative-synergetic approach and makes it possible to optimize the ratio of the volume and quality of natural, scientific and special knowledge; the integrative approach becomes more effective when it is strengthened by a synergistic approach, which ensures the formation of a thorough open system of knowledge and the ability to quickly update medical knowledge during all practical activities; the synergistic approach involves the transformation of the composition and structure of the content of the natural and scientific training of physicians, as well as the selection of integrative natural and medical concepts in natural science courses.Завантаження
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Пайкуш М. А., Гаврилюк М. В., Джулай Л. І.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
