Цей препринт був опублікований в іншому місці.
Препринт
/
Версія 1
ПЕРСПЕКТИВНІ НАПРЯМИ УДОСКОНАЛЕННЯ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧІВ ПРОФЕСІЙНО-ХУДОЖНІХ ДИСЦИПЛІН / PROSPECTIVE DIRECTIONS OF IMPROVEMENT OF TRAININGOF TEACHERS OF PROFESSIONAL AND ARTISTIC DISCIPLINES
Ключові слова:
професійно-художня освіта, університет, фахівець, напрям, зміни, vocational education, university, specialist, direction, changes.Анотація (двома мовами)
Педагогічна наука ще не виробила досконалих механізмів, що дали змогу конструктивно визначати рівень підготовленості викладачів професійно-художніх дисциплін, фіксувати якість формування їхньої компетентності, приймати коректні рішення щодо напрямів модернізації професійно-педагогічної освіти в світлі сучасної парадигми освіти. Утверджені нині підходи не завжди придатні “педагогічним працівникам” для ефективного поєднання інновації з розв’язанням поточних завдань підготовки викладачів професійно-художніх дисциплін. Можна констатувати про відсутність науково обґрунтованої стратегії удосконалення педагогічної системи підготовки викладачів професійно-художніх дисциплін у ЗВО України. Тому в нашій статті ми пропонуємо загальні напрями вдосконалення підготовки майбутніх викладачів професійно-художніх дисциплін у ЗВО в Україні. / The main tasks of professional training of future teachers of professional and artistic disciplines in theinstitutions of higher education: mastering the systematized knowledge, skills and abilities necessary for artisticand pedagogical activities in accordance with the abilities, inclinations, professional interests; comprehensiveintellectual, emotional and artistic development, activation of creative potential of students through the assimilationof various types of artistic and pedagogical activities; providing a thorough basic (artistic and pedagogical)education, which is the basis of professional training and mobility; mastering the system of views, according towhich the set of knowledge, skills, abilities, experience, personal qualities and value orientations are aimed atforming personal culture, professional and pedagogical competence and consciousness of the future teacher andqualified specialist; developing and stimulating the desire for professional development throughout life.However, the theoretical developments and conceptual approaches to the process of teaching art teachershave significant differences. Pedagogical science has not yet developed perfect mechanisms to constructivelydetermine the level of training of teachers of professional and artistic disciplines, to record the quality of theircompetence, to make correct decisions about the modernization of vocational education in the light of modernparadigm of education. The current approaches do not always allow teachers effectively combine innovation withthe solution of current problems of training teachers of professional and artistic disciplines. It can be stated thatthere is no scientifically grounded strategy to improve the pedagogical system of training teachers of professionaland artistic disciplines in Ukrainian universities. Therefore, in our article we offer general directions for improvingthe training of future teachers of professional and artistic disciplines in institutions of higher education in UkraineЗавантаження
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Колісник-Гуменюк Ю. І.
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
